Penilaian portofolio adalah penilaian atas kumpulan artefak yang menunjukkan kemajuan hasil kerja peserta didik. Pada dasarnya penilaian ini beracuan pada hasil kerja dari aksi nyata peserta didik.
Pertama-tama, ukuran penilaian portofolio berdasarkan dari produksi hasil kerja peserta didik secara perorangan maupun secara berkelompok. Kedua, penilaian portofolio memerlukan refleksi peserta didik serta melalui tahap evaluasi berdasarkan beberapa dimensi.
Perlu diketahui, portofolio adalah kumpulan dari berbagai keterampilan ide, minat dan kebersihan atau prestasi peserta didik selama jangka waktu tertentu. Sehingga koleksi tersebut memberikan gambaran perkembangan peserta didik setiap saat. Portofolio menjadi suatu asesmen alternatif berdasarkan sampel karya peserta didik yang dipilih secara saksama yang mendokumentasikan pertumbuhan dan kemajuan peserta didik dari waktu ke waktu.
Di samping itu, portofolio dapat membantu guru mengakses perkembangan peserta didik, memetakan evolusi pemahaman peserta didik terhadap suatu mata pelajaran, dan mendokumentasikan prestasi dan keterampilan mengakses tujuan-tujuan kurikuler, dan berkomunikasi dengan peserta didik dan orang tua. Portofolio menyediakan alternatif autentik pada asesmen tradisional yang menghubungkan membaca, menulis, dan keterampilan-keterampilan berpikir.
Dengan demikian, penilaian portofolio memungkinkan peserta didik memiliki rekaman teratur tentang pembelajaran dan hasil belajar akademik, terlibat dalam asesmen diri, dan melakukan refleksi atas kemajuan mereka. Portofolio menumbuhkan suatu rasa menanamkan investasi dalam pembelajaran peserta didik sehingga memunculkan rasa memiliki karya mereka. Portofolio dapat membantu tumbuhnya suatu perasaan bangga dan berprestasi sehingga fengan mengevaluasi suatu kumulasi karya mereka, peserta didik dapat mengidentifikasi pembelajaran yang berhasil, kesulitan-kesulitan yang masih dirasakan dan arah untuk karya di masa depan.
Halaman berikutnya
Penilaian portofolio bersifat ….
Halaman : 1 2 3 4 Selanjutnya
