3. Preferensi Belajar Siswa
Preferensi belajar siswa juga menjadi komponen penting dalam pembelajaran berdiferensiasi. Preferensi belajar terdiri dari gaya belajar, kecerdasan, dan preferensi lingkungan. Guru harus mempertimbangkan preferensi belajar masing-masing siswa dalam menyusun rencana pembelajaran. Ketika siswa memiliki peluang secara berkelanjutan untuk berpikir dan berbicara tentang cara-cara terbaik mereka dalam belajar, mereka menjadi lebih sadar akan kekuatan dan kebutuhan mereka. Guru juga menjadi lebih peka terhadap perbedaan-perbedaan individual siswa.
Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi ialah pendekatan yang efektif dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa yang berbeda-beda. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru juga perlu memahami siswa sebagai individu yang memiliki kekuatan, kebutuhan, dan preferensi yang berbeda-beda.
Pendidik memiliki kewajiban untuk terus mengembangkan kemampuan yang dimiliki, utamanya dalam pemahaman dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi di masing-masing jenjang pendidikan. Banyak hal yang dapat dilakukan oleh guru, salah satunya dengan mengikuti diklat ataupun webinar yang akan menunjang kemampuan guru.
Maka dari itiu, segera daftarkan diri Anda dalam Webinar nasional 4JP tentang “Pembelajaran Berdiferensiasi Di Luar Negeri dan Implemmentasinya Di Kurikulum Merdeka” melalui link pendaftaran peserta https://bit.ly/WebNasMaretBB. Keikutsertaan anda dalam diklat ini akan membuat anda memahami pembelajaran berdiferensiasi di luar negeri serta bagaimana cara mengimplementasikannya dalam Kurikulum Merdeka.
(gan/gan)
Halaman : 1 2
