Pertanyaan-Pertanyaan Refleksi
Sementara itu, peserta didik juga perlu terus menerapkan kemampuan melakukan refleksi untuk proses pembelajarannya, juga sebagai bentuk evaluasi pada pembelajaran berdiferensiasi.
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat membantu peserta didik untuk melakukan refleksi menurut Tomlinson & Mc. Tighe.
- Apa yang benar-benar kamu pahami tentang ……?
- Pertanyaan apa yang masih kamu miliki tentang ……?
- Apa yang paling efektif dalam ……?
- Apa yang paling tidak efektif dalam ……?
- Bagaimana kamu bisa meningkatkan ……?
- Apa yang akan kamu lakukan secara berbeda lain kali?
- Apa yang paling kamu banggakan?
- Apa yang paling membuatmu kecewa?
- Seberapa sulitkah ……. bagi kamu?
- Apa kekuatan kamu di …….?
- Apa kekurangan kamu dalam ……?
- Bagaimana gaya belajar kamu mempengaruhi …….?
- Berapa nilai yang pantas kamu dapatkan? Mengapa?
- Bagaimana kamu bisa menghubungkan dari yang sudah kita pelajari saat ini dengan mata pelajaran lainnya?
- Bagaimana dan apa yang sudah kamu pelajari berhubungan dengan masa kini dan masa depan?
- Tindak lanjut apa yang diperlukan?
Bagaimana alur ini menjadi sebuah siklus? Pada akhir alur, dari hasil asesmen selama pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi konten, proses dan produk, serta evaluasi akhir, diperoleh umpan balik berkelanjutan.
Dari setiap proses pembelajaran yang berdiferensiasi perbaikan pada pilihan proses dan konten, serta evaluasi tujuan pembelajaran terus menerus dilakukan.
Evaluasi peserta didik juga memberikan informasi yang dapat dimanfaatkan untuk terus memahami profil peserta didik. Sampai sejauh mana mereka telah berkembang.
Halaman berikutnya
Tiga jenis asesmen pembelajaran berdiferensiasi..
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
