Rubrik pencapaian merupakan salah satu cara untuk melakukan asesmen projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang dapat menjadi pilihan oleh satuan pendidikan.
Seperti kita ketahui bersama bahwa Asesmen merupakan bagian penting dari pembelajaran dalam projek profil. Oleh karena itu dalam merencanakan projek profil, termasuk dalam menyusun modul projek profil, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam merancang asesmen projek penguatan profil pelajar pancasila, antara lain yaitu:
- Pertimbangkan keberagaman kondisi peserta didik dan sesuaikan metode asesmen. Perlu dipahami bahwa tidak semua jenis asesmen cocok untuk semua kegiatan dan individu peserta didik.
- Dengan menggunakan Asesmen yang beragam dapat membantu pendidik dan peserta didik merasakan pembelajaran yang berbeda.
- Pembuatan indikator perkembangan sub- elemen antarfase di awal projek.
- Indikator perkembangan sub-elemen berguna untuk mengetahui kemajuan pencapaian tujuan projek
- Bangun keterkaitan antara asesmen formatif (awal dan sepanjang projek profil) dan sumatif.
Hasil dari asesmen formatif di awal projek profil dapat dipakai untuk memetakan kekuatan dan kelemahan peserta didik sebagai acuan tim fasilitator projek profil dalam menentukan indikator performa peserta didik ketika merancang asesmen formatif dan sumatif.
Penting juga bagi guru untuk menjelaskan tujuan Asesmen dan melibatkan peserta didik dalam proses asesmen
Misalnya saja, peserta didik dapat memilih topik yang akan dinilai, metode asesmen (tertulis/ tidak tertulis, presentasi/pembuatan poster), dan pengembangan rubrik. Guru juga dapat membimbing peserta didik dalam menggunakan rubrik/kriteria penilaian agar peserta didik merasa terlibat dalam mengelola dan menilai proses pembelajaran mereka sendiri.
PROMO KILAT POTONGAN 70K
Mari Ikuti Diklat Nasional 40 JP “Pelaksanaan Asesmen P5 dan Penyusunan Rapor P5”, Daftar dengan harga promo!
Daftar sekarang: https://s.id/Diklat40JP-Asesmen-RaporP5
Dalam perancangan rubrik utama projek, rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase peserta didik dimasukkan ke dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan, rumusan fase sebelumnya dimasukkan ke dalam kategori Mulai dan Sedang Berkembang, sementara rumusan fase setelahnya dimasukkan ke dalam kategori sangat berkembang.
Rubrik dapat dibuat dengan bentuk tabel, dengan memasukan rumusan kompetensi sesuai dengan fase peserta didik.
Berikut ini Merupakan Contoh Rubrik Utama Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila P5
Dimensi : Bernalar Kritis (Fase D)
Sub elemen: Mengajukan pertanyaan
Dengan Indikator Rubrik sebagai berikut:
- Mulai Berkembang
Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
- Sedang Berkembang
Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya.
- Berkembang Sesuai Harapan
Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut.
- Sangat Berkembang
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
Halaman selanjutnya,
Sub eleman: mengidentifikasi, …
Halaman : 1 2 Selanjutnya
