Cara Penyusunan TP – ATP – Berikut ini pembahasan mengenai strategi menyusun tujuan pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran
Strategi Menyusun Tujuan Pembelajaran (TP)
Pendidik dan satuan pendidikan dapat menggunakan berbagai strategi untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran pada kurikulum merdeka.
Harus dipastikan penyusunan TP-ATP kurikulum merdeka yang dipetakan memenuhi kriteria berikut ini:
- Tujuan Pembelajaran yang ideal terdiri dari dari 2 komponen berikut:
1. Kompetensi yaitu kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.
2. Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran.
- Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran:
1. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
2. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.
3. ATP pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang.
Langkah Prosedur Penyusunan ATP
Terdapat tujuh langkah-langkah yang menjadi prosedur dalam Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) antara lain:
a. Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
b. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi – kompetensi sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi di akhir fase.
c. Melakukan analisis setiap elemen dan atau subelemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada Fase tersebut. Ada enam dimensi, yaitu: beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha, Esa dan berakhlak mulia, mandiri, bergotong-royong, berkebinekaan global, bernalar kritis, dan kreatif.
d. Berdasarkan identifikasi kompetensi – kompetensi inti di akhir fase, rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang akan dipahami dan variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
e. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari dan dari waktu ke waktu
f. Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran (setiap tujuan pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu lingkup materi dan materi utama).
g. Berdasarkan perumusan TP tentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan. Contohnya TP untuk mencapai suatu kompetensi pengetahuan 120 menit, keterampilan 480, dan sikap 120 menit.
Dalam Penyusunan TP -ATP – Bagi para pendidik diperbolehkan untuk merancang alur tujuan pembelajaran mereka sendiri, tujuan pembelajaran yang telah dikembangkan pada tahap sebelumnya akan diatur sebagai urutan yang secara sistematis, dan secara logis dari awal hingga akhir fase.
Alur tujuan pembelajaran juga perlu diatur secara linier, satu arah, dan tidak bercabang, sebagai urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.
Halaman Selanjutnya
Halaman : 1 2 Selanjutnya
