Penilaian dianggap baik ketika siswa sepenuhnya menyadari kriteria penilaian dalam Kurikulum Merdeka, dan standar pencapaian yang menjadi dasar penilaian kurikulum mereka. Penilaian dianggap ideal ketika siswa sepenuhnya menyadari dan berpartisipasi dalam pengembangan kriteria dan standar pencapaian yang menjadi dasar penilaian pekerjaan mereka.
kriteria penilaian dalam Kurikulum Merdeka dianggap lemah jika siswa tidak mengetahui kriteria dan standar kinerja apa yang digunakan untuk menilai pekerjaannya. Penilaian dianggap cukup jika siswa mengetahui beberapa kriteria dan standar kinerja yang menjadi dasar penilaian pekerjaan mereka.
Penilaian dianggap baik ketika guru memantau kemajuan sekelompok siswa dalam kurikulum menggunakan indikasi diagnostik terbatas untuk mendapatkan pengetahuan. Penilaian dianggap ideal ketika guru secara aktif dan sistematis mengumpulkan informasi diagnostik dari individu siswa tentang pemahaman mereka tentang kemajuan belajar individu.
Dalam kurikulum merdeka, satuan pendidikan dan pelatih dapat secara fleksibel menentukan jenis, teknik, instrumen, dan waktu ujian berdasarkan karakteristik tujuan pembelajaran. Unit pelatihan dan pelatih juga memiliki keleluasaan untuk menentukan strategi pengolahan hasil penilaian sesuai kebutuhan.
Ada dua jenis penilaian (assessment) dalam kurikulum mandiri, yaitu penilaian formatif dan penilaian sumatif. Kedua bentuk penilaian kurikulum mandiri ini memiliki perbedaan yang cukup mendasar, meskipun sama-sama berfungsi untuk menilai pembelajaran.
Bentuk penilaian hasil belajar siswa yang direkomendasikan adalah penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ujian, ujian harian, ujian tengah semester, ujian akhir semester, ujian tingkat kecakapan, ujian mutu tingkat kecakapan, ujian nasional dan ujian sekolah/madrasah.
Penilaian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran dan memberikan informasi yang komprehensif sebagai umpan balik bagi guru, siswa dan orang tua, membimbing mereka dalam menentukan strategi pembelajaran lebih lanjut. Ujian direncanakan dan dilaksanakan sesuai dengan tujuan ujian, sehingga teknik dan waktu ujian dapat ditentukan secara fleksibel untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif.
Halaman selanjutnya
Kriteria penilaian dalam kurikulum merdeka….
Halaman : 1 2 Selanjutnya
