Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi
Strategi pembelajaran berdiferensiasi ada tiga, yaitu: diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.
1. Diferensiasi Konten
Berhubungan dengan apa yang diajarkan pada peserta didik dengan mempertimbangkan pemetaan kebutuhan belajar mereka. Baik itu dalam aspek kesiapan belajar, aspek minat peserta didik dan aspek profil belajar peserta didik atau kombinasi dari ketiganya.
2. Diferensiasi Proses
Dalam kegiatan ini guru perlu memahami apakah peserta didik akan belajar secara berkelompok atau mandiri. Guru menetapkan jumlah bantuan yang akan diberikan pada mereka.
Siapa sajakah peserta didik yang membutuhkan bantuan dan siapa sajakah peserta didik yang membutuhkan pertanyaan pemandu yang selanjutnya dapat belajar secara mandiri.
Semua hal tersebut harus dipertimbangkan dalam skenario pembelajaran yang akan dirancang.
3. Diferensiasi Produk
Produk adalah hasil pekerjaan atau unjuk kerja yang harus ditunjukan pada guru. Produk adalah sesuatu yang ada wujudnya bisa berbentuk karangan, tulisan, hasil tes, pertunjukan, presentasi, pidato, rekaman, diagram, dan sebagainya.
Yang paling penting produk ini harus mencerminkan pemahaman peserta didik yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Produk sangat penting karena mewakili pemahaman dan aplikasi dalam bentuk yang luas, produk juga merupakan elemen kurikulum yang langsung dapat dimiliki oleh peserta didik.
Diferensiasi produk meliputi dua hal yaitu memberikan tantangan atau keragaman dan memberikan peserta didik pilihan bagaimana mereka dapat mengekspresikan pembelajaran yang diinginkan.
Sangat penting bagi guru untuk menentukan ekspektasi pada peserta didik, diantaranya menentukan:
- kualitas pekerjaan apa yang diinginkan;
- konten apa yang harus ada pada produk;
- Bagaimana cara mengerjakannya;
- Sifat dari produk akhir apa yang diharapkan.
Walaupun murid memberikan informasi tambahan membantu guru memodifikasi prasyarat produk yang harus dihasilkan agar sesuai dengan kesiapan, minat dan kebutuhan belajar individu namun gurulah yang tetap harus mengetahui dan mengkomunikasikan indikator kualitas dari produk tersebut.
Halaman berikutnya
Lingkungan yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi..
Halaman : 1 2 3 4 Selanjutnya
