Oleh Gideon Benu, S.Pd.SD
Guru SDN Kutowinangun 10, Tingkir, Salatiga, Jawa Tengah
Kegiatan berbicara merupakan aktivitas yang tidak bisa lepas dari kehidupan manusia dari zaman dahulu sampai zaman sekarang ini. Sebab, berbicara merupakan salah satu aspek kemampuan berbahasa yang alami yang dimiliki manusia.
Berbeda halnya dengan kemampuan berbahasa yang lain seperti membaca dan menulis, tidak semua manusia mampu melakukan kegiatan membaca dan menulis. Kemampuan membaca dan menulis membutuhkan latihan yang lebih khusus.
Semua orang normal pasti bisa berbicara dengan lancar. Namun tidak semua orang memiliki keterampilan retorika, yaitu seni berbicara di depan umum untuk menyampaikan gagasan agar apa yang disampaikan dapat dipahami dengan baik.
Tarigan (1983:15) mendefinisikan bahwa berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan, serta menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan. Dan Seseorang dapat dikatakan terampil seni berbicara apabila orang tersebut sanggup berbicara dalam segala situasi, kapan saja, dan di mana saja dia berada.
Keterampilan seni berbicara ini penting untuk diajarkan di dalam kelas. Harapannya dari pembelajaran di dalam kelas tersebut adalah agar siswa terampil dalam seni berbicara. Sehingga siswa mampu mengungkapkan pendapat, ide, gagasan, pemikiran, atau perasaannya di muka umum dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Keterampilan seni berbicara ini belum dimiliki oleh sebagian besar masyarakat Indonesia. Hal tersebut juga merupakan persoalan paling serius pada siswa di kelas di mana saat mereka diminta berbicara di depan umum, mereka akan diam, bingung, menunduk, dan garuk-garuk kepala. Sebaliknya, ketika mereka diminta diam, justru akan berbicara dengan cara berbisik-bisik atau bergurau dengan teman- temannya.
Kondisi yang demikian banyak dijumpai tidak hanya pada siswa-siswi di kelas saja. Bahkan kondisi seperti itu juga kerap ditemukan di kalangan masyarakat umum termasuk orang dewasa. Jadi pada intinya, kebanyakan siswa di kelas tidak mampu berbicara di depan umum dengan baik.
Di belakang kelas, siswa bisa berbicara atau mengomentari segala hal. Akan tetapi jika diminta menyampaikan komentar di muka umum, hanya sedikit yang sanggup. Sesuai dengan kondisi tersebut di atas, maka dapat dikatakan bahwa kemampuan atau keterampilan berbicara yang dimiliki oleh siswa kita adalah kemampuan berbicara sebatas nonformal atau dengan istilah yang lebih populer disebut kemampuan “ngerumpi”.
Untuk ngerumpi, orang Indonesia pada umumnya memang ahlinya. Masyarakat kita sanggup ngerumpi selama 24 jam tetapi ketika diminta berbicara di muka umum satu menit saja, hanya sebagian kecil yang mampu. Artinya, untuk menyampaikan suatu ide, gagasan, pendapat, atau penjelasan tentang suatu permasalahan di depan umum, tidak semua orang mampu melakukannya dengan baik.
Berbicara di depan umum dengan baik memang membutuhkan suatu keterampilan seni berbicara atau kecakapan khusus. Maka agar siswa memiliki kemampuan keterampilan seni berbicara dibutuhkan proses latihan agar menjadi mahir.
Kemampuan keterampilan seni berbicara bukanlah kemampuan genetik yang diwariskan secara turun-temurun. Untuk memperoleh kemampuan tersebut harus melalui berbagai ujian dalam bentuk latihan dan pengarahan atau bimbingan yang intensif.
Sementara itu pembelajaran seni berbicara sering menimbulkan persoalan di kalangan pengajar bahasa Indonesia. Yang sering menjadi persoalan adalah anggapan yang menyatakan, “Untuk apa pembelajaran berbicara diajarkan di kelas? Bukankah siswa-siswi kita di kelas sudah pintar berbicara?”
Padahal pembelajaran keterampilan seni berbicara merupakan hal yang penting untuk diajarkan di kelas dan tidak boleh diabaikan. Sebab, melalui pembelajaran keterampilan seni berbicara ini, siswa di kelas diharapkan mampu mengungkapkan atau menyampaikan pikiran, pendapat, ide, gagasan, atau perasaannya dengan baik. Hal ini sesuai dengan tujuan pembelajaran keterampilan seni berbicara di kelas yaitu agar siswa dapat berkomunikasi dalam berbagai situasi secara tepat dan benar dengan menggunakan bahasa Indonesia secara lisan.
Penyebab tentang pengabaian pembelajaran keterampilan seni berbicara adalah karena adanya anggapan yang menyatakan bahwa siswa sudah lancar berbicara. Siswa-siswa di kelas atau di sekolah yang sudah mampu berkata-kata dengan baik, mampu bercerita, mampu mengungkapkan keinginannya, mampu membantah, bahkan sudah mampu untuk ribut dan bertengkar, dianggap sudah memiliki ilmu retorika yang baik. Sehingga materi pelajaran berbicara dianggap tidak perlu lagi diajarkan.
Alasan tersebut tidaklah benar. Pada umumnya, siswa-siswi kita belum memiliki keterampilan seni berbicara yang baik. Yang dimiliki siswa saat ini mungkin adalah kelancaran berbicara, namun bukan kemampuan keterampilan seni berbicara. Sedangkan yang perlu diajarkan di kelas atau di sekolah adalah keterampilan seni berbicara bukan kelancaran berbicara.
Ironisnya lagi, misalnya di tingkat sekolah dasar SD Negeri Kutowinangun 10, Tingkir, Salatiga, sebagian besar guru SD tidak tahu apa yang harus diajarkan diajarkan untuk meningkatkan keterampilan seni berbicara; dan tidak tahu bagaimana cara mengajarkan keterampilan seni berbicara.
Untuk itu, diharapkan para guru dapat mengetahui apa yang perlu diajarkan, bagaimana cara mengajarkan, dan bagaimana menilai hasil belajar keterampilan seni berbicara. Supaya pembelajaran keterampilan seni berbicara dapat diajarkan dengan baik di kelas dan di sekolah.
Pembelajaran keterampilan seni berbicara ini sangat penting. Keterampilan berbicara atau retorika adalah seni tentang berbicara yang tidak dimiliki semua orang. Seni berbicara ini hanya bisa dimiliki seseorang dengan latihan khusus dan ada proses bimbingan yang benar.
Daftarkan diri Anda sebagai anggota e-Guru.id dan dapatkan pelatihan gratis setiap bulan untuk meningkatkan kompetensi sebagai pendidik. Caranya, klik pada link INI atau poster berikut untuk gabung menjadi member e-Guru.id!
Editor: Moh. Haris Suhud, S.S.
