2. Refleksi dan diskusi dua arah
Pendidik dan peserta didik dapat merefleksikan dan mendiskusikan perkembangan bersama.
Bukan hanya pendidik yang memberikan penilaian secara sepihak, tetapi pendidik juga mendengarkan pandangan peserta didik mengenai perkembangan diri mereka sendiri juga proses pengajaran pendidik.
Pandangan peserta didik ini dapat membuat peserta didik merasa “didengarkan” dan pendidik juga mendapatkan masukan penyempurnaan pengajaran di projek berikutnya.
3. Refleksi melalui observasi dan pengalaman
Pendidik dan peserta didik dapat melakukan observasi secara berkelanjutan selama projek berlangsung dan menuangkan pengalaman mereka dalam bentuk tulisan di jurnal dan/atau portofolio.
4. Refleksi menggunakan rubrik
Evaluasi pembelajaran berbasis projek pada Kurikulum Merdeka selanjutnya adalah dengan rubrik. Rubrik yang efektif dapat memandu proses refleksi menjadi lebih terarah dan objektif.
5. Laporan perkembangan peserta didik
Laporan ini seyogyanya diuraikan secara terperinci sesuai dengan perkembangan diri individual peserta didik sehingga mereka memahami dengan jelas apa yang harus dikembangkan.
Halaman berikutnya
Tindak lanjut dan keberlanjutan projek..
Halaman : 1 2 3 4 Selanjutnya
