3. Memberikan Tugas Membuat Catatan untuk Siswa yang Paham
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa konsep dari pembelajaran berdiferensiasi adalah memberikan kesempatan untuk seluruh siswa untuk memahami materi pelajaran. Jika terdapat salah satu siswa atau kelompok siswa yang belum memahami konsep yang disampaikan, maka perlu diberikan kesempatan untuk memahami lebih lanjut.
Tugas membuat paham siswa yang lambat dalam memahami materi pelajaran Matematika tidak harus dilakukan oleh guru. Namun juga bisa dilakukan oleh teman sebaya.
Hal tersebut dapat dilakukan dengan cara guru meminta siswa yang sudah paham terhadap materi pelajaran membuat catatan. Kemudian catatan tersebut nantinya dapat digunakan untuk membantu siswa yang belum memahami pelajaran atau masih dalam tahap belajar untuk memahami.
4. Memberikan Tugas Menerangkan untuk Siswa yang Sudah Paham
Siswa yang sudah paham harus dioptimalkan untuk membantu siswa yang belum paham. Selain dengan catatan seperti yang telah disebutkan di atas, juga bisa menugaskan siswa yang sudah paham untuk menjelaskan secara mendalam terhadap siswa yang belum paham dengan cara yang tidak kaku. Hal ini tentu akan membuat siswa yang belum paham akan lebih senang dan tidak merasa sungkan untuk bertanya tentang apapun.
Untuk memberikan penjelasan secara mendalam tersebut, dapat dilakukan dengan cara yang detail, tahap demi tahap, dari yang paling mudah menuju ke tahap berikutnya dengan proses yang pelan.
Nah, itulah beberapa tips dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang dapat dilakukan untuk guru mata pelajaran Matematika.
Daftarkan diri Anda sebagai anggota e-Guru.id dan dapatkan pelatihan gratis setiap bulan untuk meningkatkan kompetensi sebagai pendidik. Caranya, klik pada link ini atau poster berikut untuk gabung menjadi member e-Guru.id!
(shd/shd)
Halaman : 1 2
