Kurikulum Merdeka menjadi opsi tambahan dalam rangka pemulihan pembelajaran selama 2022-2024. Kemendikbud Ristek juga akan melakukan pengkajian ulang pada tahun 2024 mendatang.
Pada pelaksanaannya tidak ada pembatalan dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kemendikbudristek menjelaskan dalam SK Kepala BSKAP Nomor 044/H/KR/2022 telah ditetapkan bahwa lebih dari 140 ribu satuan pendidikan yang menerapkan Kurikulum Merdeka pada tahun ajaran 2022/2023.
SK tersebut merevisi SK sebelumnya karena terdapat perubahan beberapa satuan pendidikan yang melakukan refleksi dan mengubah level implementasinya dari level mandiri belajar ke mandiri berubah atau sebaliknya.
Kemendikbudristek juga mendorong sekolah untuk menerapkan Kurikulum Merdeka sesuai dengan kebutuhan dan tingkat kesiapan masing-masing satuan pendidikan. Kurikulum Merdeka dirancang untuk memberikan fleksibilitas bagi satuan pendidikan untuk membuat kurikulum operasional satuan pendidikan yang kontekstual dengan tujuan agar pembelajaran yang diterapkan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.
Kurikulum ini merujuk pada pandemi Covid-19 yang memiliki banyak kendala dalam proses pembelajaran di satuan pendidikan. Sebelumnya ada Kurikulum 2013 yang diterapkan dalam pembelajaran saat sebelum pandemi. Pada masa pandemi Covid-19 tahun 2020-2021, Kemendikbud Ristek mengeluarkan kebijakan penggunaan Kurikulum Darurat yang menjadi rujukan kepada satuan pendidikan.
Kurikulum Merdeka dikembangkan dengan lebih fleksibel dan berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter dan kompetensi peserta didik. Berikut ini beberapa karakteristik yang digunakan dalam Kurikulum Merdeka diantaranya:
1. Pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan soft skill dan karakter sesuai profil pelajar Pancasila.
2. Fokus kepada materi esensial sehingga ada waktu untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar antara lain: literasi dan numerasi.
3. Fleksibilitas guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai kemampuan peserta didik.
Sedangkan keunggulan dari Kurikulum Merdeka diantaranya:
1. Materi menjadi lebih sederhana, mendalam dan fokus pada materi yang esensial. Oleh karenanya, peserta didik dapat belajar lebih dalam dan tidak terburu-buru.
2. Lebih merdeka atau guru memiliki keleluasaan untuk mengajar sesuai tahap capaian dan perkembangan peserta didik. Sekolah juga memiliki wewenang untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan satuan pendidikan dan peserta didik.
3. Lebih relevan dan interaktif yang mana pembelajaran melalui kegiatan proyek yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk lebih aktif dan mengeksplorasi isu-isu aktual.
Sebagai contoh gambaran, capaian pembelajaran kurikulum merdeka SD disusun berdasarkan fase dimana setiap siswa akan difokuskan untuk memahami pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mencapai, menguatkan, dan meningkatkan kompetensi. Fase kurikulum merdeka SD/sederajat terdiri dari:
1. Fase A (umumnya setara dengan kelas I dan II SD)
2. Fase B (umumnya setara dengan kelas III dan IV SD)
3. Fase C (umumnya setara dengan kelas V dan VI SD)
Struktur Kurikulum Merdeka SD dibagi menjadi dua kegiatan pembelajaran utama yaitu pembelajaran reguler atau rutin yang merupakan kegiatan intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Kurikulum Merdeka SD akan menerapkan Jam Pelajaran (JP) yang diatur per tahun yang mana satuan pendidikan SD dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditetapkan.
Untuk penilaian setiap siswa, tidak ada pemisahan antara penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Proses pembejalaran kurikulum merdeka SD akan menggunakan berbagai contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran, contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Hal-Hal esensial yang terdapat dalam Kurikulum Merdeka di Jenjang SD diantaranya:
1. Penguatan kompetensi yang mendasar dan pemahaman logistikUntuk memahami lingkungan sekitar, mata pelajaran IPA dan IPS digabungkan sebagai mata pelajaran Imlu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS).
2. Integrasi computational thinking dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika dan IPAS.
3. Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran pilihan.
4. Pembelajaran berbasis projek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila dilakukan minimal 2 kali dalam satu tahun ajaran.
Selain itu, Satuan pendidikan dapat memilih tiga opsi dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada tahun ajaran 2022/2023 diantaranya:
1. Pertama, menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka tanpa mengganti kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan.
2. Kedua, menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan.
3. Ketiga, menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar.
Untuk mendukung pelaksanaan kurikulum merdeka ini, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikburistek) mengembangkan Platform Merdeka Mengajar (PMM) yang merupakan platform edukasi yang menjadi teman penggerak untuk pendidik dalam mewujudkan Pelajar Pancasila yang memiliki fitur Belajar, Mengajar, dan Berkarya.
Platform Merdeka Mengajar telah menyediakan referensi bagi guru untuk mengembangkan praktik mengajar sesuai dengan Kurikulum Merdeka, dalam fitur Mengajar, ada fitur Perangkat Ajar yang dapat digunakan oleh guru dan tenaga kependidikan dalam mengembangkan diri yang saat ini tersedia lebih dari 2000 referensi perangkat ajar berbasis Kurikulum Merdeka.
Halaman Selanjutnya
Fitur asesmen peserta didik yang dikembangkan…
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
