Ditulis oleh Novianti Hutasoit
Mahasiswa Magister Administrasi Pendidikan Universitas Kristen Satyawacana
Dalam beberapa tahun terakhir, teknologi telah mengubah cara kita mengajar dan belajar. Penggunaan alat digital di dalam kelas, seperti aplikasi pembelajaran, perangkat keras canggih, hingga pembelajaran jarak jauh, telah membuka peluang baru untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan efektif.
Terlebih di masa pandemi beberapa tahun lalu, pemanfaatan teknologi menjadi kunci dalam memastikan pembelajaran tetap berlangsung dengan baik. Namun, lebih dari itu, teknologi dapat digunakan untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif dan interaktif, yang tidak hanya mengandalkan ceramah satu arah, tetapi juga mendorong partisipasi aktif dari siswa.
Salah satu manfaat terbesar dari teknologi dalam pendidikan adalah kemampuannya untuk mendukung pembelajaran yang kreatif. Pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) adalah contoh nyata di mana teknologi memungkinkan siswa untuk menghasilkan karya yang lebih kompleks dan mendalam. Misalnya, dengan memanfaatkan aplikasi desain grafis seperti Canva atau Adobe Spark, siswa dapat membuat presentasi visual yang kreatif. Selain itu, perangkat lunak pemrograman seperti Scratch atau Tynker memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar coding sekaligus membuat permainan atau animasi.
Sehingga pembelajaran berbasis proyek dengan memadukan teknologi seperti yang telah disebutkan di atas dapat mendorong siswa untuk tidak hanya mengonsumsi informasi, tetapi juga menciptakan sesuatu yang baru, memperkuat keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kemampuan menyelesaikan masalah. Sebagai contoh, dalam pembelajaran Geografi, siswa bisa menggunakan Google Earth untuk menjelajahi peta dunia secara interaktif dan membuat presentasi multimedia yang menggambarkan penemuan atau topik tertentu.
Teknologi juga memungkinkan guru untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih interaktif. Aplikasi dan platform seperti Kahoot, Quizizz, Google Classroom, dan Padlet memungkinkan guru untuk mengadakan kuis, diskusi, atau aktivitas yang mengajak siswa untuk terlibat langsung dalam pembelajaran secara lebih menarik dibandingkan pembelajaran konvensional.
Misalnya, dengan Kahoot, guru bisa membuat kuis berformat game yang menguji pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Setiap siswa dapat berkompetisi secara sehat dan langsung melihat hasilnya. Hal itu tidak hanya membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, tetapi juga meningkatkan keterlibatan siswa di dalam pembelajaran.
Sementara itu platform seperti Google Classroom dan Edmodo memungkinkan pembelajaran secara kolaboratif, di mana siswa dapat mengerjakan tugas kelompok, berdiskusi, dan berbagi ide dengan teman-teman mereka secara daring. Ini menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis, menghilangkan batasan ruang dan waktu yang sering terjadi dalam pembelajaran tradisional.
Perkembangan teknologi makin hari makin canggih. Kini juga telah hadir Augmented Reality (AR) dan Virtual Reality (VR) yang banyak digunakan di ruang kelas untuk memberikan pengalaman belajar yang imersif. Teknologi ini mengubah cara siswa berinteraksi dengan materi pelajaran. Dalam pelajaran Biologi, misalnya, siswa dapat menggunakan aplikasi AR untuk melihat model 3D dari tubuh manusia atau struktur sel yang mereka pelajari, sehingga dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam daripada sekadar membaca buku teks.
Sementara itu, VR memungkinkan siswa untuk “mengunjungi” tempat-tempat yang sulit dijangkau secara fisik, seperti berkeliling museum seni terkenal atau menjelajahi luar angkasa, tanpa harus meninggalkan kelas. Pembelajaran semacam ini tidak hanya menarik, tetapi juga menghubungkan teori dengan pengalaman nyata, yang akan meningkatkan pemahaman dan daya ingat siswa.
Pembelajaran berbasis teknologi memang membuka peluang cara belajar yang lebih fleksibel, lebih menarik, dan solusi belajar jarak jauh. Misalnya selama pandemi COVID-19 beberapa tahun lalu, banyak sekolah yang harus dapat mengadopsi pembelajaran daring agar pembelajaran tetap bisa berlangsung.
Dengan menggunakan platform seperti Zoom, Microsoft Teams, atau Google Meet, siswa dapat berinteraksi dengan guru dan teman-temannya secara real-time, mengikuti diskusi atau presentasi, dan mengakses materi pembelajaran kapan saja. Siswa memiliki kecepatan belajar bisa mengambil keuntungan dari pembelajaran personalisasi—di mana materi disesuaikan dengan kemampuan dan gaya belajar masing-masing siswa. Akhirnya, teknologi memungkinkan mereka untuk belajar dengan cara yang lebih efektif dan tanpa tekanan.
Oleh sebab itu, pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran bertujuan agar pembelajaran lebih interaktif dan siswa dapat belajar secara aktif. Menurut (Latuheru, 1988:23), manfaat media pembelajaran di antaranya dapat menarik dan memperbesar perhatian anak-anak didik terhadap materi pengajaran yang disajikan. Selain itu, media pembelajaran mengurangi bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media pembelajaran juga dapat mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik, media pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain.
Kolaborasi Global dan Keterlibatan dalam Pembelajaran Digital
Salah satu keuntungan terbesar dari pemanfaatan teknologi dalam pendidikan adalah kemampuannya untuk menghubungkan siswa dengan dunia luar. Platform online memungkinkan siswa untuk berkolaborasi dengan teman-teman sekelas di seluruh dunia, berdiskusi, dan berbagi ide. Hal ini memberi mereka wawasan yang lebih luas mengenai keberagaman budaya dan perspektif yang luas. Misalnya, melalui proyek kolaboratif dengan siswa dari negara lain, siswa dapat lebih memahami isu global dan bekerja bersama untuk menemukan solusi.
Selain itu, adanya forum dan platform diskusi memungkinkan siswa untuk terlibat dalam pembelajaran secara aktif, meskipun mereka tidak berada dalam satu ruang kelas yang sama. Ini juga membantu mengembangkan keterampilan komunikasi digital yang penting bagi generasi yang akan datang.
Mengintegrasikan teknologi dalam kelas juga membantu siswa mengembangkan keterampilan digital yang sangat dibutuhkan di dunia kerja di masa sekarang. Mulai dari kemampuan menggunakan perangkat lunak produktivitas, mengelola informasi secara daring, hingga memahami bagaimana teknologi dapat digunakan untuk memecahkan masalah dunia nyata—semua itu harus menjadi bagian dari pembelajaran sehari-hari di kelas.
Dengan menggunakan perangkat dan aplikasi digital, siswa tidak hanya belajar tentang materi pelajaran, tetapi juga mengembangkan keterampilan yang relevan dengan perkembangan dunia digital yang pesat. Ini membekali mereka dengan kompetensi abad 21 yang meliputi kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan pemecahan masalah.
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran memberikan peluang luar biasa untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kreatif, interaktif, dan menarik. Dari pembelajaran berbasis proyek, penggunaan AR dan VR, hingga aplikasi dan platform digital yang memungkinkan pembelajaran lebih dinamis dan kolaboratif, teknologi membuka berbagai kemungkinan untuk mengembangkan keterampilan siswa dengan cara yang lebih efektif.
Namun, teknologi hanya akan efektif jika digunakan dengan bijak dan terintegrasi dengan baik dalam kurikulum. Oleh sebab itu, guru masa kini harus memiliki keterampilan berpikir kritis untuk melakukan berbagai analisis, penilaian, evaluasi, rekonstruksi, pengambilan keputusan yang mengarah pada tindakan yang rasional dan logis (King, et al., 2010). Kreativitas yaitu seorang guru harus bisa menemukan hal baru yang belum ada sebelumnya yang bersifat orisinil (Leen, et al., 2014).
Setelah itu, guru, siswa, dan orang tua perlu bekerja sama untuk memastikan bahwa teknologi tidak hanya menjadi hiburan, tetapi juga alat yang bermanfaat dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih komprehensif dan inovatif. Dengan pendekatan yang tepat, teknologi dapat memajukan pendidikan kita ke arah yang lebih progresif, mempersiapkan siswa untuk tantangan masa depan yang semakin digital dan global.
Referensi
Purnami, N. P. M. D., Sulianingsih, N. W. W., & Widyantari, N. P. E. (2022). Pemanfaatan Powtoon Sebagai Media Pembelajaran Kreatif Berbasis Teknologi. In Seminar Nasional “Digital Learning Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Strategi Dan Inovasi Pembelajaran (Vol. 1, No. 1, pp. 25-31).
Indartiwi, A., Wulandari, J., & Novela, T. (2020). Peran media interaktif dalam pembelajaran di era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 28-31.
Purnami, N. P. M. D., Sulianingsih, N. W. W., & Widyantari, N. P. E. (2022). Pemanfaatan Powtoon Sebagai Media Pembelajaran Kreatif Berbasis Teknologi. In Seminar Nasional “Digital Learning Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Strategi Dan Inovasi Pembelajaran (Vol. 1, No. 1, pp. 25-31).
Penulis : Novianti Hutasoit
Editor : Moh. Haris Suhud, S.S.
