Rumusan Masalah Pada Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas
Inti masalahnya adalah kesenjangan antara keadaan aktual dan keadaan yang diinginkan. Oleh karena itu, rumusan masalah harus memuat gambaran tentang realitas yang ada dan keadaan yang diinginkan.
| No | Masalah | Rumusan |
| 1 | Pertanyaan Kunci untuk Ditanyakan kepada Siswa SMP Berkemampuan Rendah IX | Siswa kelas IX SMP seharusnya dapat mengajukan pertanyaan kunci, tetapi pada kenyataannya pertanyaan mereka lebih jelas |
| 2 | Keterlibatan siswa yang rendah dalam proses pembelajaran bahasa Inggris | Siswa di kelas bahasa Inggris diharapkan dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran menggunakan bahasa Inggris melalui kegiatan yang menyenangkan, namun pada kenyataannya mereka pasif. |
| 3 | Buruknya kualitas manajemen interaksi guru-siswa | Pengelolaan interaksi guru-siswa seharusnya memungkinkan setiap siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, namun pada kenyataannya interaksi ini hanya terjadi antara guru dengan beberapa siswa. |
| 4 | Pembelajaran bahasa Inggris berkualitas rendah yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dalam bahasa tersebut | Proses pembelajaran bahasa Inggris harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar menggunakan bahasa tersebut. Berkomunikasi, namun dalam praktiknya kegiatan pembelajaran terbatas pada kosa kata, pengucapan dan struktur. |
2. Analisis Masalah
Dalam Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas, Analisis masalah diperlukan untuk mengidentifikasi dimensi masalah yang mungkin terjadi sehingga aspek-aspek pentingnya dapat diidentifikasi dan diberikan perhatian yang memadai.
Analisis masalah melibatkan beberapa jenis kegiatan, tergantung pada kesulitan yang ditunjukkan dalam pertanyaan masalah; melakukan analisis kausal dari kesulitan yang dihadapi, memeriksa hipotesis dengan meninjau data penelitian yang ada, atau memperoleh data awal untuk memperjelas masalah atau mengubah persepsi masalah penelitian .berpartisipasi. sudut personel.
Kegiatan ini dapat dilakukan melalui diskusi antara peserta studi dan fasilitator mereka dan tinjauan literatur yang relevan.
3. Perumusan Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas bukanlah perbedaan atau hipotesis relasional, tetapi hipotesis tindakan. Rumus hipotesis tindakan berisi tindakan yang disarankan untuk menghasilkan perbaikan yang diinginkan.
Contoh hipotesis tindakan akan diberikan di sini. Ini adalah kasus di kelas di mana siswa lambat dalam pemahaman bacaan.
Dari analisis pertanyaan, peneliti menyimpulkan bahwa siswa ini memiliki kebiasaan membaca yang buruk dalam memahami makna bahan bacaan dan perlu meningkatkan “persiapan pengalaman” mereka untuk memahami konteksnya.
Maka hipotesis tindakannya adalah sebagai berikut: “Kecepatan membaca siswa meningkat jika kebiasaan membaca yang salah diperbaiki dengan teknik korektif yang tepat dan peningkatan ‘kesiapan pengalaman’ untuk memahami konteks membaca.”
| No | Masalah | Rumusan | Hipotesis Tindakan |
| 1 | Rendahnya kemampuan mengajukan pertanyaan kunci kepada siswa SMP IX | Siswa di kelas SMPN IX seharusnya dapat mengajukan pertanyaan kritis, namun pada kenyataannya pertanyaan mereka lebih bersifat klarifikasi. | Jika soal kekritisan siswa SMPN Tingkat IX dijadikan penilaian Kualitas pertunangan mereka setelahnya Misalnya diskusi, kemampuan untuk mengajukan pertanyaan kunci mereka akan meningkat. |
| 2 | Keterlibatan siswa yang rendah dalam proses pembelajaran bahasa Inggris | Siswa di kelas bahasa Inggris harus berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran menggunakan bahasa Inggris melalui: Menyenangkan, tetapi mereka sebenarnya pasif. | dengan kegiatan menarik dimana mereka belajar menggunakan bahasa Bahasa Inggris, Keterlibatan Siswa Kegiatan belajar akan meningkat, Begitu juga dengan motivasi belajar mereka. |
| 3 | Pembelajaran bahasa Inggris berkualitas rendah yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dalam bahasa tersebut | Proses pembelajaran bahasa Inggris harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar menggunakan bahasa tersebut. Melalui kegiatan pembelajaran yang komunikatif namun otentik terbatas pada kosakata, pengucapan dan struktur. | Jika kegiatan belajar fokus pada pengembangan kompetensi komunikatif Berbicara bahasa Inggris, kualitas pembelajaran akan meningkat. |
Langkah-Langkah Studi Kinerja Kelas – Berikut adalah contoh lengkap Sistem Proposal Studi Kinerja Kelas (Classroom Performance Study)
A. Judul Penelitian
Judul harus singkat dan spesifik, tetapi cukup jelas untuk menggambarkan masalah yang akan diselidiki dan tindakan untuk diselesaikan.
B. Bidang Kajian
Tuliskan bidang kajian penelitianmu.
C. Pendahuluan
Studi Tahap demi Tahap Kinerja Kelas Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memecahkan masalah pendidikan dan pembelajaran.
Menjelaskan bahwa masalah yang diteliti merupakan masalah nyata di sekolah dan didiagnosis oleh guru sekolah dan/atau tenaga kependidikan lainnya.
Pada Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas, Masalah yang diteliti merupakan masalah penting dan mendesak yang dapat dilaksanakan baik dari segi waktu, biaya maupun daya dukung lainnya yang dapat memperlancar penelitian.
Setelah mengidentifikasi pertanyaan penelitian, Anda harus hati-hati menganalisis dan menjelaskan akar penyebab masalah.
Penting juga untuk menggambarkan kolaborasi antara anggota studi dalam mengidentifikasi masalah dan akar penyebabnya. Prosedur yang digunakan untuk mengidentifikasi masalah memerlukan penjelasan yang jelas dan sistematis.
Halaman Selanjutnya
D. Perumusan Dan Pemecahan Masalah Dalam Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
