4. Pengurutan Hierarki
Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan keterampilan komponen konten yang lebih mudah terlebih dahulu sebelum mengajarkan keterampilan yang lebih kompleks.
Contoh: peserta didik perlu belajar tentang penjumlahan sebelum mereka dapat memahami konsep perkalian.
5. Pengurutan Prosedural
Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan tahap pertama dari sebuah prosedur, kemudian membantu peserta didik untuk menyelesaikan tahapan selanjutnya.
Contoh: dalam mengajarkan cara menggunakan t-test dalam sebuah pertanyaan penelitian, ada beberapa tahap prosedur yang harus dilalui, seperti menulis hipotesis, menentukan tipe tes yang akan digunakan, memeriksa asumsi, dan menjalankan tes dalam sebuah perangkat lunak statistik.
6. Scaffolding
Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi bantuan secara bertahap.
Contoh: dalam mengajarkan berenang, pendidik perlu menunjukkan cara mengapung, dan ketika peserta didik mencobanya, pendidik hanya butuh membantu. Setelah ini, bantuan yang diberikan akan berkurang secara bertahap. Pada akhirnya, peserta didik dapat berenang sendiri.
Contoh Tujuan Pembelajaran menjadi Alur Tujuan Pembelajaran
Contoh Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
- Menjelaskan pengertian pecahan dan jenis-jenisnya (pecahan biasa, campuran, desimal) dengan benar.
- Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan benar.
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
Mengenal Pecahan:
- Siswa mampu menyebutkan contoh benda di sekitar yang dapat dinyatakan dalam bentuk pecahan.
- Siswa dapat membandingkan ukuran pecahan dengan menggunakan model konkret (misalnya, gambar pizza).
- Siswa dapat menuliskan lambang pecahan dari suatu bagian yang diarsir.
Jenis-Jenis Pecahan:
- Siswa dapat membedakan antara pecahan biasa, campuran, dan desimal.
- Siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya.
- Siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya.
Halaman selanjutnya,
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
