Pembelajaran tematik memiliki kelebihan dan kekurangan sebagai berikut:
(a) kelebihan pembelajaran tematik terpadu antara lain: pengalaman belajar dan kegiatan belajar akan sesuai dengan tingkat perkembangan siswa, kegiatan belajar dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, kegiatan belajar lebih bermakna, mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan sosial siswa, menyajikan kegiatan bersifat pragmatis yang dekat dengan keseharian siswa, meningkatkan kerjasama antar guru dalam merancang kegiatan pembelajaran;
(b) keterbatasan pembelajaran tematik terpadu antara lain: mengharapkan guru memiliki kemampuan handal menggali informasi dan pengetahuan terkait materi, mengharapkan siswa memiliki kemampuan akademik dan kreativitas, memerlukan sarana dan sumber pembelajaran yang bervariasi, memerlukan dasar kurikulum yang leksibel, membutuhkan cara penilaian yang menyeluruh atau komprehensif.
Karakteristik dari kelompok belajar yang perlu dipertimbangkan yaitu
(a) kematangan anak dan latar belakang pengalamannya;
(b) kondisi mental yang berhubungan dengan usia perkembangannya
Cara Memanfaatkan DST dalam Pembelajaran Tematik SD
Penelitian-penelitian sebelumnya menunjukkan penggunaan media pembelajaran DST memiliki pengaruh signiikan dalam pembelajaran. Hasil studi penelitian yang dilakukan di University of Houston oleh Dogan dan Robin (2008), menunjukkan bahwa guru yang menggunakan DST dalam pembelajaran di kelas mendapatkan efek positif dalam pembelajaran yaitu meningkatnya motivasi belajar siswa setelah para guru menggunakan DST dalam pembelajaran.
Penelitian tentang penggunaan DST dalam pembelajaran juga dilakukan oleh yuksel et al (2011). Penelitian yuksel yang berjudul “Educational Uses of Digital Storytelling all around the World” menunjukkan bahwa DST dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kinerja akademik siswa serta DST dapat digunakan dalam beberapa bidang studi termasuk bahasa, ilmu sosial, seni, dan ilmu pengetahuan.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Tanjung (2011) yang berjudul “Analisis Pengaruh Storytelling Terhadap Game Lorong Waktu – Pangeran Diponegoro Sebagai Media Edukasi Sejarah” menunjukkan bahwa storytelling memberikan dampak peningkatan pembelajaran sejarah sesuai makna cerita yang diharapkan. Hasil penelitian lain yaitu Saputro (2013) yang
berjudul “Digital Storytelling to Improve Students Mastery In Writing Narrative” menyimpulkan bahwa penggunaan DST sebagai bantuan visual dapat meningkatkan penguasaan siswa dalam menulis cerita. Penelitian yang dilakukan Putri dan Ardi (2013) yang berjudul “Using Digital Storytelling to Teach Speaking at Senior High School” menunjukkan bahwa penggunaan DST dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi siswa dan kepercayaan diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris.
Nah, berikut langkah-langkah pengembangan DST sebagai media pembelajaran pada subtema
Halaman Selanjutnya
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
