Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan di dalam kelas, dengan menggunakan Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar guna mencapai hasil yang lebih baik dari sebelumnya. Penelitian kegiatan kelas membutuhkan waktu yang lama karena harus mampu mengimplementasikan kegiatan dan variabel yang dirancang untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Artinya penelitian jenis ini tidak bisa dilakukan dalam waktu 1-2 hari. Hasil yang diperoleh dengan PTK ini dapat dipublikasikan dalam jurnal ilmiah dalam rangka Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PDB).
Langkah – Langkah Membuat Penelitian Tindakan Kelas
Berikut ini langkah langkah bisa dilakukan dalam membuat penelitian tindakan kelas, yang bisa diterapkan oleh guru :
- Mengidentifikasi dan merumuskan masalah;
- Menganalisis masalah;
- Merumuskan hipotesis tindakan;
- Membuat rencana tindakan dan pemantauannya;
- Melaksanakan tindakan dan mengamatinya;
- Mengolah dan menafsirkan data; dan
- Melaporkan.
1. Identifikasi Dan Perumusan Masalah – Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas
Masalah PTK terkait dengan proses pembelajaran yang pada gilirannya menyebabkan perubahan perilaku guru, mitra penelitian dan siswa. Contoh soal PTK:
- Metode pengajaran, mungkin menggantikan metode tradisional dengan metode penemuan;
- Strategi pembelajaran yang menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu bukan gaya belajar mengajar;
- Prosedur penilaian, seperti metode untuk meningkatkan penilaian saat ini/nyata;
- Mengembangkan atau mengubah sikap dan nilai yang dapat mengarah pada sikap yang lebih positif terhadap aspek kehidupan tertentu;
- Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas bisa berguna sebagai Pengembangan profesional guru, seperti peningkatan keterampilan mengajar, pengembangan metode pengajaran baru, peningkatan kemampuan analisis, atau peningkatan kesadaran diri;
- Mengontrol dan secara bertahap memperkenalkan teknik modifikasi perilaku; dan
- Administrasi, meningkatkan efisiensi aspek-aspek tertentu dari administrasi sekolah (Cohen dan Manion, 1980: 181).
Kriteria dalam penentuan masalah :
- 1. Pertanyaan harus penting bagi orang yang mengajukan pertanyaan dan juga penting dari perspektif pengembangan kelembagaan atau program;
- 2. Masalahnya harus dalam lingkup pengobatan. Jangan memilih untuk meneliti terlalu banyak masalah yang memakan waktu;
- 3. Rumusan masalah harus mengungkapkan beberapa dimensi dasar penyebab dan faktor, sehingga masalah dapat diselesaikan dari faktor-faktor dasar ini daripada fenomena yang dangkal.
Contoh masalah yang diidentifikasi sebagai prioritas untuk Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas :
- 1. Siswa IX memiliki kemampuan bertanya kunci yang rendah;
- 2. Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris rendah;
- 3. Kualitas manajemen interaksi guru-siswa rendah;
- 4. Kualitas pembelajaran bahasa Inggris yang rendah dalam mengembangkan keterampilan komunikasi bahasa; dan.
Halaman Selanjutnya
Rumusan Masalah Pada Langkah Langkah Penelitian Tindakan Kelas
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
