Untuk itu, guru dituntut untuk mampu merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengkonkretkan hal-hal yang akan dilakukan di kelas. Peran guru sebagai perancang pembelajaran juga termasuk menentukan asesmen sebagai indikator dari pencapaian tujuan pembelajaran.
2. Fasilitator pembelajaran
Sebagai fasilitator pembelajaran, guru perlu memiliki kemampuan melakukan refleksi. Mampu berpikir dan bertanya mengenai proses berpikir sendiri. Selain itu, penting bagi seorang guru untuk memiliki kemampuan komunikasi yang memberdayakan peserta didik agar mampu mandiri dan memanfaatkan potensi dirinya. Guru juga perlu memandu dan memperkaya interaksi yang terjadi di antara peserta didiknya sehingga tercipta iklim belajar yang kondusif di kelasnya
3. Motivator belajar
Sebagai motivator belajar, guru perlu memastikan kondisi yang membuat guru dan peserta didik nyaman untuk mengakomodasi unsur keberagaman dengan tetap mengedepankan empati dan harmoni. Guru diharapkan mampu membimbing peserta didik untuk mengembangkan mindset bertumbuh, membimbing peserta didik menuju kemampuan kendali diri secara internal dengan komunikasi yang positif dan dialogis, kesepakatan kelas, dan memberikan pilihan dan suara (choice and voice) pada peserta didik untuk terus mengembangkan potensi dirinya.
Selain memahami peran dan konsep dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru juga perlu menerapkan berbagai strategi dan metode pembelajaran yang dapat menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik. Penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran seperti penggunaan slide presentasi, video, gambar, dan audio dapat membantu siswa memahami materi dengan lebih baik dan dapat menyesuaikan dengan preferensi belajar mereka.
Selain itu, pendekatan proyek juga merupakan metode pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran berdiferensiasi. Dalam pendekatan ini, siswa ditantang untuk mengerjakan sebuah proyek atau tugas yang terkait dengan bidang studinya, dan siswa memiliki kebebasan untuk menentukan topik, pendekatan, dan jenis output yang akan dihasilkan. Dalam hal ini, siswa akan belajar dengan cara yang berbeda, sesuai dengan gaya belajar mereka, dan dapat menunjukkan keahlian dan keterampilan mereka dalam memecahkan masalah dan menghasilkan karya.
Halaman berikutnya
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
