Materi hari ketiga Diklat Bersertifikat 32JP GRATIS tentang “Merancang Pola Assesmen Penguatan Profil Pelajar Pancasila” dapat bapak/ibu guru dapatkan disini.
Pemahaman mengenai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasil atau P5 merupakan hal yang perlu diketahui oleh para guru. Maka dari itu, Guru Juara sedang mengadakan Diklat Bersertifikat 32JP GRATIS tentang “Merancang Pola Assesmen Penguatan Profil Pelajar Pancasila” pada 25-27 November 2022.
Kegiatan ini dipandu oleh dua orang mentor Guru Juara yakni,
Lerry Alfayanti, M. Pd. (Mentor Guru Juara)
Diana Early Lesmana, S. Pd. I (Mentor Guru Juara)
Untuk infrmasi silahkan menghubungi Rekan Ayu (0858-0353-8569)
Materi yang dibahas di hari ketiga diklat adalah prosedur pembelajaran asesmen P5 (27 November). Berikut rangkuman materi dan link download materi.
Rangkuman Materi Hari Ketiga Diklat 32 JP
Langkah langkah dalam menyusun asesmen P5
Lima langkah yang dapat dilakukan oleh guru dalam menyusun asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) adalah sebagai berikut,
1.Menentukan tujuan pembelajaran (sesuai alur perkembangan dimensi)
Contoh: Fase D:
- “Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional. Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa.”
- Sub-elemen: Mendalami budaya dan identitas budaya
Elemen: Mengenal dan menghargai budaya
Dimensi: Berkebinekaan Global
2.Merancang indikator
Mmemastikan kedalaman tujuan, membuat indikator yang mencakup aspek kognisi/ pengetahuan, sikap, dan keterampilan
- Contoh:
“Mampu menjelaskan perkembangan budaya daerah sebagai bagian dari budaya nusantara”,
“Mampu menunjukkan sikap toleran terhadap perbedaan budaya”,
“Mampu merefleksikan identitas diri yang terbentuk dari keragaman budaya di nusantara
3.Menyusun strategi asesmen
- Dengan cara apa peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dan perilaku yang sesuai (penguasaan tujuan)? (Mengembangkan bentuk asesmen: menyajikan informasi/membuat produk/melakukan sesuatu)
- Dengan cara apa pendidik bisa mengukur kemampuan peserta didik tersebut? (Mengembangkan instrumen asesmen: soal tes tertulis, kuis (pemahaman), jurnal, lembar ceklis/observasi, rubrik, portofolio (kinerja/ keterampilan)
4. Mengolah hasil asesmen dan bukti pencapaian peserta didik untuk membuat inferensi (kesimpulan) mengenai pencapaian peserta didik terhadap tujuan pembelajaran Bukti pencapaian dapat berupa produk belajar seperti catatan, lembar jawaban, hasil karya, foto/rekaman saat melakukan pekerjaan, dan sebagainya
5.Menyusun Pelaporan Hasil Belajar (Raport)
- Menentukan pencapaian peserta didik (berupa pencapaian standar fase: awal berkembang, mulai berkembang, berkembang, sangat berkembang) dan mendeskripsikan catatan prosesnya dalam satu paragraf
Halaman berikutnya
Halaman : 1 2 Selanjutnya
