Rubrik merupakan salah satu alat yang digunakan dalam asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Beberapa alat asesmen lain yang dapat digunakan juga antara lain jurnal untuk pendidik dan portofolio untuk peserta didik.
Pada dasarnya, assesmen merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik. Jenis asesmen sesuai fungsinya mencakup: asesmen sebagai proses pembelajaran (assessment as Learning), asesmen untuk proses pembelajaran (assessment for Learning), dan asesmen pada akhir proses pembelajaran (assessment of learning).
Penggunaan rubrik dipilih menjadi alat assesmen pada kurikulum merdeka, karena rubrik menjadi alat yang sering digunakan dalam pembelajaran kolaboratif seperti projek. Rubrik ini juga dapat digunakan oleh pendidik dan peserta didik untuk mengevaluasi kualitas performa peserta didik secara konsisten, membangun, dan objektif.
Terdapat beberapa alasan mengapa guru dapat memilih rubrik sebagai alat asesmen dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Alasan tersebut adalah sebagai berikut,
- Pendidik
- Dapat mengurangi waktu yang dihabiskan pendidik untuk menilai karena sudah ada deskripsi jelas yang menjadi acuan pendidik.
- Deskripsi ini memastikan konsistensi dan objektivitas dalam menilai sehingga dapat mengurangi ketidakpastian dan keluhan tentang nilai
- Peserta didik.
- Rubrik yang efektif dapat memberikan peserta didik pemahaman yang jelas mengenai ekspektasi suatu tugas dan keterkaitan tugas dengan tujuan projek.
- Oleh karena itu, peserta didik dapat berlatih mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri menggunakan rubrik yang ada.
- Rubrik juga bisa dipakai sebagai acuan pemberian umpan balik
Penyusunan dari rubrik sebagai alat asesmen dapat dibuat secara mudah. Akan tetapi, guru harus memperhatikan beberapa hal. Berikut penjelasan mengenai cara membuat rubrik yang efektif untuk Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
Halaman berikutnya
Halaman : 1 2 Selanjutnya
