4. Pertanyaan Siswa
Melakukan tahap kegiatan eksplorasi melalui berbagai kegiatan demonstrasi dan fenomnea, pada tahap ini masing-masing siswa diberikan kesempatan unutk membuat pertanyaan dalam kelompoknya.
Kemudian siswa membacakan pertanyaan yang dibuat dalam kelompoknya tersebut. Sementara itu, guru menulis pertanyaan –pertanyaan tersebut di papan tulis.
Pada tahap ini semua pertanyaan siswa ditulis pada selembar kertas, kemudian dikumpulkan pada akhir kegiatan pembelajaran. Pada tahap ini, siswa dimungkinkan mendapat kesulitan dalam membuat pertanyaan, oleh karena itu, guru harus memberikan motivasi dan merangsang siswa agar mau bertanya dan mengarahkan pertanyaan siswa.
Semua pertanyaan kelompok terhimpun, guru mengajak untuk menyeleksi pertanyaan yang telah ditulis di papan tulis. Jenis pertanyaan yang diajukan siswa mungkin ada yang sesuai, mungkin juga ada yang tidak.
5. Penyelidikan
Proses penyelidikan akan terjadi interaksi antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa, siswa dengan media serta siswa dengan alat.
Pada tahap ini, siswa diberi kesmpatan unutk menemukan konsep melalui pengumpulan, pengorganisasian dan menganalisis data dalam susatu kegiatan yang telah dirancang oleh guru.
Sementara itu, guru menbantu siswa agar dapat menemukan jawaban terhadap pertanyaan yang mereka ajukan. Kemudian secara berkelompok siswa melakukan penyelidikan melaui observasi atau pengamatan.
6. Pengetahuan Akhir
Tahap pengetahuan akhir, siswa membacakan hasil yang diperolehnya. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan diskusi kelas. Jawaban-jawaban siswa dikumpulkan dan dibandingkan dengan pengetahuan awal sebelum siswa melakukan penyelidikan yang ditulis sebelumnya.
Dalam hal ini siswa diminta untuk membandingkan apa yang sekarang meraka ketahui dengan apa yang sebelumnya mereka ketahui.
7. Refleksi
Tahap terakhir adalah refleksi, yaitu kegiatan berfikir tentang apa yang baru terjadi atau baru saja di pelajari. Intinya adalah berpikir kembali mengenai apa-apa yang telah dipelajari, kemudian mengedepankannya menjadi struktur pengetahuan baru.
Pada saat ini, siswa diberi waktu untuk mencerna, menimbang, membandingkan, menghayati dan melakukan diskusi dengan dirinya sendiri. Pada tahap ini pula siswa dirangsang untuk mengemukakan pendapat tentang apa yang telah diperoleh setelah prose pembelajaran.
Halaman berikutnya
Langkah strategi pembelajaran interaktif..
Halaman : 1 2 3 4 Selanjutnya
