Langkah- Langkah Pembentukan Tim Pelaksana  P5 dan Pembagian Peran Serta Tanggung Jawabnya

Koordinator Projek

1. Mengembangkan kemampuan kepemimpinan dalam mengelola projek  penguatan profil pelajar Pancasila di satuan  pendidikan. 
2. Membuka pintu kolaborasi dengan  narasumber, masyarakat, komunitas,  universitas, praktisi untuk memperkaya  konten materi: Koordinator dibantu oleh kepala satuan pendidikan dapat  mengidentifikasi orang tua yang potensial  sebagai narasumber dari daftar pekerjaan  orang tua atau narasumber ahli di lingkungan sekitar satuan pendidikan. 
3. Mengomunikasikan projek penguatan  profil pelajar Pancasila kepada lingkungan  satuan pendidikan, orang tua peserta didik,  dan mitra (narasumber dan organisasi  terkait). 
4. Mengumpulkan dan memberikan  arahan kepada tim pelaksana projek penguatan profil pelajar Pancasila untuk  merencanakan dan membuat modul bagi  setiap kelas/fase.  
5. Mengelola sistem yang dibutuhkan tim  pelaksana projek penguatan profil pelajar  Pancasila dan peserta didik agar tuntas dan  sukses melaksanakan projek penguatan  profil pelajar Pancasila.  
6. Memastikan kolaborasi pengajaran terjadi  di antara para pendidik yang tergabung  di dalam tim pelaksana projek penguatan  profil pelajar Pancasila. 
7. Memastikan alur projek penguatan profil  pelajar Pancasila memiliki aktivitas yang  kaya dan beragam untuk mengoptimalkan  prinsip eksploratif.  
8. Memastikan rancangan asesmen  yang dilakukan sesuai dengan kriteria  kesuksesan yang sudah ditetapkan. 

Pelaksana Projek

1. Memperhatikan kebutuhan dan minat  belajar setiap peserta didik agar dapat  memberikan stimulan atau tantangan  yang beragam (terdiferensiasi), sesuai  daya imajinasi, kreasi dan inovasi, serta peminatan terhadap tema projek  penguatan profil pelajar Pancasila.

2. Memberikan kesempatan kepada peserta  didik untuk terlibat dalam perencanaan  dan pengembangan projek penguatan  profil pelajar Pancasila, dengan  menyesuaikan kesiapan peserta didik  dalam tingkat keterlibatan.

3. Memberikan ruang bagi peserta  didik untuk mendalami isu atau topik  pembelajaran yang kontekstual dengan  tema sesuai minat masing-masing peserta  didik.

4. Kolaborasi dengan seluruh pihak terkait  (orang tua, mitra, lingkungan satuan  pendidikan, dll. ) dalam mencapai tujuan  pembelajaran dari setiap tema projek  penguatan profil pelajar Pancasila. 
5. Melakukan penilaian yang mengacu pada  prinsip asesmen yang sudah ditentukan  dalam memonitor perkembangan profil  pelajar Pancasila yang menjadi fokus  sasaran. 
6. Menyediakan sumber belajar yang  dibutuhkan oleh peserta didik secara  proporsional. Contoh dalam tahapan  belajarnya, peserta didik perlu dibantu  dalam penyediaan hal berikut: 

• • Buku, surat kabar, majalah, jurnal, dan  sumber-sumber pembelajaran cetak dan  digital lain yang berhubungan.  
  • Narasumber yang dapat memperkaya  proses pelaksanaan.  

Halaman selanjutnya,

7. Mengajarkan keterampilan inkuiri…

Halaman : 1 2 3 Selanjutnya