Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada kebutuhan individu setiap siswa. Guru perlu mengetahui langkah langkah pembelajaran berdiferensiasi.
Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi harus mempertimbangkan berbagai aspek, seperti gaya belajar, minat, kemampuan, dan latar belakang siswa.
Langkah Pembelajaran Berdiferensiasi
Terdapat beberapa langkah- langkah yang harus ditempuh oleh guru untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi antara lain:
- Lengkah Pertama, Menetapkan Tujuan Pembelajaran yang Jelas dan Terukur
Langkah pertama adalah menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dan dapat diukur. Tujuan ini harus spesifik, dapat diamati, dapat diukur, dan dapat dicapai oleh semua siswa. Guru dapat menggunakan taksonomi Bloom untuk membantu menetapkan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa.
- Langkah Kedua, Memetakan Kebutuhan Belajar Murid
Sangat penting bagi guru untuk mengetahui apa yang dibutuhkan siswa mereka sebelum mereka merancang pelajaran. Guru dapat melakukan hal-hal seperti:
Penilaian diagnostik: Penilaian ini dilakukan untuk mengetahui pengetahuan dan keterampilan awal siswa sebelum memulai pembelajaran.
Observasi: Guru dapat mengamati bagaimana siswa berpartisipasi dalam pembelajaran, bagaimana mereka menyelesaikan tugas, dan bagaimana mereka berinteraksi dengan teman sebaya mereka.
Wawancara: Guru dapat melakukan wawancara dengan siswa untuk mengetahui gaya belajar, minat, dan motivasi mereka.
Analisis data: Guru dapat menganalisis data nilai siswa dari pembelajaran sebelumnya untuk mengidentifikasi siswa yang membutuhkan dukungan tambahan atau siswa yang siap untuk materi yang lebih menantang.
- Langkah Ketiga, Menentukan Strategi dan Alat Penilaian yang Digunakan
Berikut ini adalah beberapa contoh strategi dan alat penilaian yang dapat digunakan dalam pembelajaran berdiferensiasi: Guru harus memilih strategi dan alat penilaian yang sesuai dengan gaya belajar, minat, kemampuan, dan latar belakang siswa berdasarkan informasi yang diperoleh dari pemetaan kebutuhan belajar siswa:
Diferensiasi konten: Guru dapat memberikan materi pembelajaran yang berbeda kepada siswa dengan tingkat kemampuan yang berbeda-beda.
Diferensiasi proses: Guru dapat memberikan instruksi dan dukungan belajar yang berbeda kepada siswa dengan gaya belajar yang berbeda-beda.
Halaman selanjutnya,
Halaman : 1 2 Selanjutnya
